Im Auftrag des Verbands Bildung und Erziehung e.V. hat forsa eine repräsentative bundesweite Befragung unter Schulleiterinnen und Schulleitern allgemeinbildender Schulen durchgeführt.
Auszug aus der Pressemeldung als auch aus der Zusammenfassung der Studie:
Studiendesign
Die Schulleitungen wurden u.a. zu den größten Problemen im Schulalltag, zu ihrer Arbeitszufriedenheit, zu Belastungsfaktoren sowie z ihren Einschätzungen zum Lehrkräftemangel befragt. Insgesamt wurden 1.312 Schulleitungen in der Bundesrepublik Deutschland befragt.
Die größten Probleme an der Schule
- Am häufigsten wird von den Schulleitungen erneut der Lehrkräftemangel als das größte Problem an der Schule angesehen (51 %). Mit etwas Abstand folgen Probleme mit Inklusion und Integration, die erneut
von fast einem Drittel (29 %) genannt werden. - Jede vierte Schulleitung (23 %) sieht weiterhin Probleme mit dem Gebäude und den Räumlichkeiten als
eines der zurzeit größten Probleme an ihrer Schule an. Die hohe Arbeitsbelastung bzw. der Zeitmangel werden wie im Vorjahr von 18 Prozent genannt. - Von großen Problemen mit d Eltern der Schülerinnen und Schüler berichten 20 Prozent: Von Problemen
mit dem Verhalten der Schülerinnen und Schüler 13 Prozent und von konkreten Verhaltensauffälligkeiten
der Schüler/-innen 12 Prozent. - Dass derzeit eines der größten Probleme der Schule im Bereich Bürokratie und Verwaltung liegt, geben
17 Prozent der Schulleitungen an. Auf die Bereiche Bildungspolitik und Behörden entfallen (14 %), Digita-
lisierung und Ausstattung (12 %) sowie Finanzen (11 %). - Im Großen und Ganzen hat sich aus Sicht der Schulleitungen seit dem letzten Jahr nicht verändert, was
die größten Probleme an der Schule sind
Fazit
Bei all den genannten Herausforderungen wundert es nicht, dass Schulleitungen wenig zufrieden mit der Schulpolitik sind. Mehr als acht von zehn Schulleitungen sind eher oder sehr unzufrieden.
Die Kritik richtet sich insbesondere gegen die fehlende Berücksichtigung der tatsächlichen Schulrealität durch politische Entscheidungen, ungenügende finanzielle und personelle Ausstattung sowie d mangeln-
den Rückhalt für Schulleitungen in ihren Aufgaben.
„Wir brauchen eine nachhaltige Bildungspolitik, die die Lebens- und Arbeitsbedingungen an Schu-
len deutlich verbessert. Dazu gehören eine ausreichende personelle Ausstattung, mehr Leitungs-
zeit und Anrechnungsstunden für Schulleitungen, gezielte Fortbildungsangebote sowie ein ent-
schlossener Bürokratieabbau.Die Politik muss die Stimme der Schulleitungen ernst nehmen u echte Handlungsspielräume schaf-
fen, um die vielfältigen Herausforderungen im Bildungsalltag zu bewältigen und d Qualität der schu-lischen Arbeit langfristig zu sichern.“ VBE-Vize Tomi Neckov.
Quelle: Der VBE – Verband Bildung und Erziehung
ist als parteipolitisch unabhängiger Zusammenschluss die größte Fachgewerkschaft innerhalb des Deutschen Beamtenbundes mit ca. 164.000 Mitgliedern. Er organisiert hauptsächlich Erzieher und Lehrer an Grund-, Haupt-, Real-, Förder- und Gesamtschulen, aber auch an sonstigen Schultypen in Deutschland.
>>> zur Pressemitteilung vom 28.11.2025:
„Ohne Entlastung keine Entwicklung – Schulleitungen am Limit!“ (externer Inhalt)
>>> zur repräsentative forsa-Befragung unter mehr als 1.300 Schulleitungen (Oktober 2025)
„Die Schule aus Sicht der Schulleiterinnen und Schulleiter“ (PDF, 33 Seiten – extern)
Urheberrechtshinweis
Alle Rechte an der Presseerklärung, an deren Auszügen sowie die Rechte an der Studie liegen ausschließlich bei dem Verband Bildung und Erziehung, Berlin.
Ergänzende Artikel und Informationen (alle Artikel intern auf kindheit-heute.info)
>>> Cornelsen Schulleitungsstudie 2025
>>> Schulleitungsstudie 2023
>>> Schulleitungsstudie 2022
>>> Die Schule aus Sicht der Schulleiterinnen und Schulleiter (2021)
>>> Gewalt an der Schule und gegen Lehrkräfte
>>> Oberstudienrat Bob Blume: »10 Dinge, die ich an der Schule hasse«
>>> Klassenkampf: Was die Bildungspolitik aus Berlins Schuldesaster lernen kann
>>> Eine Schulleiterin schlägt Alarm: Wir verlieren unsere Kinder!
>>> Mobbing und Gewalt gegen Lehrkräfte