Kindheit im Wandel: Risiken und Chancen
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Musik wirkt positiv – das ist allgemein bekannt. Muss man dennoch eine wissenschaftliche Untersuchung darüber machen? Ja. muss man, besonders im Hinblick auf Kleinkinder!
WeiterlesenInterview mit dem Kunsttherapeuten Stephan Zwingmann über seine Arbeit mit jungen Menschen aus dem Autismus-Spektrum.
WeiterlesenBis zum Jahr 2035 werden rund 14.700 Musikschulkräfte in den Ruhestand gehen. Dem stehen lediglich etwa 4.000 Absolventen der Instrumental- und Vokalpädagogik sowie der Elementaren Musikpädagogik gegenüber.
WeiterlesenDer Mangel an fachlich qualifiziertem Personal führt dazu, dass bis
WeiterlesenWenn Kinder die ersten, meist schiefen Töne auf Blockflöte, Klavier, Trompete oder Gitarre produzieren, ist das für die jungen Menschen ein wertvolles Training für ihr Gehör, von dem sie noch bis ins hohe Alter profitieren.
WeiterlesenIn Werkstätten können Kinder eigenaktiv und bedeutungsoffen mit vielfältigen Materialien experimentieren. So erleben sie Selbstwirksamkeit und machen Erfahrungen, beispielsweise ästhetischer, naturwissenschaftlicher oder archi-
tektonischer Art.
Die finnische Musikerin Analía Capponi-Savolainen hat in ihrer Doktorarbeit herausgefunden, dass das Singen tief im Leben der Kinder verwurzelt ist und zeigt die verborgenen Bedeutungen des Kindergesangs auf.
WeiterlesenOb im Chor, im Orchester oder in der Band: Welche entwicklungsfördernde Wirkung hat Musik, hat das Musizieren für Kinder und Jugendliche?
WeiterlesenEin „kultureller Türöffner“ für Schulen in sozialen Brennpunkten. Ein beeindruckendes Projekt, das sozioökonomische Grenzen überwindet.
WeiterlesenDie Sprache der Musik verstehen sie, weil Musik über klare Strukturen verfügt. Der Schulleiter Klaus Hagge bringt Tanz, Theater und Musik in das Leben der Kinder seiner Schule.
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