Welche entwicklungsfördernde Wirkung hat Musik für Kinder und Jugendliche?
Ob im Chor, im Orchester oder in der Band: Welche entwicklungsfördernde Wirkung hat Musik, hat das Musizieren für Kinder und Jugendliche?
WeiterlesenKinder und Jugendliche verstehen, schützen und stärken
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Ob im Chor, im Orchester oder in der Band: Welche entwicklungsfördernde Wirkung hat Musik, hat das Musizieren für Kinder und Jugendliche?
WeiterlesenMit dem Chatbot „My AI“ in Snapchat ist die Künstliche Intelligenz nun jederzeit für Snapchat-Nutzer auf dem Smartphone verfügbar.
WeiterlesenDie JIM-Studie 2024 zeigt: Immer mehr Kinder und Jugendliche nutzen künstliche Intelligenz. Außerdem werden sie im Internet immer häufiger mit problematischen Inhalten und Fake News konfrontiert. SCHAU HIN! hat die wichtigsten Ergebnisse der Studie zusammengefasst.
WeiterlesenDieses Buch lädt uns auf eine Reise durch die Entwicklung des Gehirns ein. Neueste Erkenntnisse aus der Neurowissenschaft werden in die praktische Arbeit in der Kita integriert und sind handlungsorientiert und verständlich aufbereitet.
WeiterlesenIn Australien wird die Nutzung „sozialer Medien“ für Kinder unter 16 Jahren verboten. Das Schulportal hat seine Leser gefragt, ob Sie ein solches Gesetz auch in Deutschland befürworten würden.
WeiterlesenEin „kultureller Türöffner“ für Schulen in sozialen Brennpunkten. Ein beeindruckendes Projekt, das sozioökonomische Grenzen überwindet.
WeiterlesenDie Kaufmännische Krankenkasse stellt eine Umfrage zur Nutzung sozialer Medien von Kindern und Jugendlichen vor.
WeiterlesenCybermobbing unter Kindern und Jugendlichen hat sich weiter verschärft. Aktuell sind 18,5 Prozent der Schülerinnen und Schüler davon betroffen. In absoluten Zahlen sind das mehr als 2 Millionen Kinder und Jugendliche.
WeiterlesenDie Siegertitel des Deutschen Jugendliteraturpreises machen Kinder und Ju-
gendliche mit der sie umgebenden Welt vertraut und ermöglichen es ihnen, eine eigene Haltung zu entwickeln.
Das Deutsche Kinderhilfswerk hat Kinder und Jugendliche befragt, ob sie in der Schule ausreichend über verschiedene Aspekte von Medienbildung ler-
nen. Die Ergebnisse weisen auf erhebliche Defizite im Erwerb wichtiger Medienkompetenzen hin.