Mädchen sind in Mathe oft erfolgreich – halten sich aber dennoch für weniger kompetent
Warum gilt Mathematik überhaupt als „Jungenfach“? Welche Rolle spielen die Lehrkräfte und wie wirken Geschlechterstereotype im Unterricht?
WeiterlesenKategorie: Lehrerinnen/Lehrer
Chancengleichheit bei Legasthenie und Dyskalkulie bis heute NICHT erreicht
Fast jedes siebte Kind ist betroffen: Schülerinnen und Schüler mit Legasthenie oder Dyskalkulie sehen sich während ihrer Schullaufbahn mit enormen Herausforderungen konfrontiert.
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Schule der Zukunft: Ganzheitliches Bildungsverständnis und viel Innovationskraft
„Noch nie hat mich eine Schule und ihr Konzept so beeindruckt.“ Die Maria-Leo-Grundschule gewinnt den Hauptpreis des Deutschen Schulpreises 2025.
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Wie kann KI sinnvoll und verantwortungsvoll im schulischen Kontext eingesetzt werden?
Die Deutsche Telekom Stiftung hat den ersten Trendmonitor „KI in der Schule“ veröffentlicht und erörtert darin, welche Kompetenzen dafür erforderlich sind.
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Konfliktmediation in der Grundschule: Gemeinsam Konflikte lösen
Bei der Konfliktmediation an Grundschulen helfen geschulte Schülerinnen und Schüler (Peer-Mediatoren) ihren Mitschülern dabei, Konflikte eigenverantwort-
lich und einvernehmlich zu lösen.
Große Unzufriedenheit mit dem Bildungssystem in Deutschland
Nur 21 % der Deutschen bewerten das Bildungssystem in Deutschland als gut, während mehr als doppelt so viele Menschen gegenteiliger Ansicht sind (45 %).
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Der junge Bürgerrat Bildung und Lernen fordert „lebensnahe Schulen“
Alle wollen lebensnahe Lerninhalte, mehr Praxis- und Berufsorientierung oder Tablet-Nutzung im Unterricht sowie IT-Fortbildungen für Lehrkräfte.
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Wie erkennen Pädagoginnen Hochbegabung?
Auch in Kita und Schule kann man anhand charakteristischer Eigenschaften oder Verhaltensweisen auf eine mögliche Hoch
begabung schließen.
Welche Kompetenzen soll die Schule von heute für die Gesellschaft von morgen vermitteln?
Vor dem Hintergrund einer sich wandelnden Gesellschaft stellt sich die Frage, welche Kompetenzen Kinder und Jugendliche in Zukunft benötigen werden und wie es dem heutigen Schulsystem gelingen kann, diese Kompetenzen erfolgreich zu vermitteln.
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„Wir reden heute deutlich mehr über Stärken als über Defizite“
Schüler erzielen durch die gezielte Förderung und das angepasste Lerntempo deutliche Erfolge. In dieser Schule werden die Stärken betont und weniger über Defizite gesprochen. So bekommt Schule einen ganz anderen Charakter.
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