Während manche Kinder einen verpflichtenden Informatikunterricht über mehrere Jahr-
gangsstufen besuchen, haben andere gar keinen.
Auszug aus dem POLICY PAPER: „INFORMATIK FÜR ALLE!“
Daten des Nationalen Bildungspanels zeigen, dass Jungen mehr Kompetenzen haben als Mädchen. Kinder aus
gut situierten Haushalten haben mehr Kompetenzen als Kinder aus bildungsfernen Schichten. Dabei formen in
der Schule erworbene und erlebte Kompetenzen schon früh den Werdegang junger Menschen über d Kurswahl
in der Oberstufe bis hin zur späteren Berufswahl. Frühe Kompetenzunterschiede können daher Ungleichheiten später noch weiter verschärfen. Beispielsweise kann ein geringer Frauenanteil in informatischen Berufen – ins-
besondere bei den Informatiklehrerinnen – dazu führen, dass sich junge Frauen seltener für informatischen Themen interessieren. Mehr Frauen in diesen Berufen könnten hingegen eine positive Auswirkung auf Schülerin-
nen und ihre Berufswahl haben.
In den folgenden Analysen zeigen wir, dass ein Pflichtfach Informatik nicht nur die Kompetenzen aller Schüle-
rinnen und Schüler steigert, sondern dass insbesondere Mädchen dadurch Kompetenzunterschiede zu Jungen ausgleichen können. Ein Pflichtfach Informatik könnte auch Kindern aus niedrigeren Bildungsschichten helfen Kompetenzrückstände aufholen. Zudem zeigt sich, dass Mädchen in Bundesländern mit Pflichtfach Informatik in der Sek I häufiger das Wahlfach Informatik in der Oberstufe belegen, was großes Potenzial birgt, mehr Frauen für informatische Berufe gewinnen zu können.
>>> ZUM POLICY PAPER: „INFORMATIK FÜR ALLE!“ (ext. Link)
Urheberrechtshinweis: Alle Rechte der Publikation, als auch deren Auszug (s.o), liegen ausschließlich bei dem Autorenteam Felix Suessenbach, Eike Schröder und Mathias Winde sowie beim Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e.V., Essen.
Ergänzende Artikel und Informationen
>>> Herkunft der Kinder entscheidet auch über digitale Kompetenzen (int. Link)
>>> Das Gutachten „Digitalisierung im Bildungssystem“ (int. Link)
>>> Nur geringe Fortschritte beim Erwerb digitaler Kompetenzen im Lehramtsstudium (int. Link)
>>> Informatikunterricht in Deutschland: Lückenhaft und unterbesetzt (int. Link)
>>> Warum wir ein Pflichtfach Informatik brauchen (ext. Link)
>>> Informatik als Pflichtfach (ext. Link)
>>> »Lückenhaft und unterbesetzt« (ext. Link)
>>> PORTAL FÜR DEN INFORMATIKUNTERRICHT (ext. Link)