Kindheit im Wandel: Risiken und Chancen
Das unabhängige Fachmagazin in Deutschland für pädagogische Fachkräfte und alle, die Kinder beim Aufwachsen begleiten
Die Sprachförderung ist eine der großen Herausforderungen in der täglichen Arbeit in den Kitas. Die Bremer Senatorin für Kinder und Bildung gibt deshalb eine Sprachförderbroschüre für Erzieherinnen heraus, die diese praxisorientiert und mit Handlungsempfehlungen unterstützt.
WeiterlesenIn Hessen bieten Schulen Gebärdensprache im Wahlunterricht an. Die Schüler sollen das Gebärden lernen und auch anwenden.
WeiterlesenJugendliche der Marimba Band aus Ala Moana zeigen, dass allen negativen Schlagzeilen, Studien und Medienberichten zum Trotz, Hingabe, Fleiß, Leistungsvermögen und Lebensfreude auch und gerade durch gemeinsames Musizieren möglich wird.
WeiterlesenEin Großteil der Kinder in Deutschland ist bei Schuleintritt schlecht vorbe-
reitet. So geben 77.6 Prozent der Schulleitungen in Deutschland an, dass weniger als jedes vierte Kind bei Schuleintritt über grundlegende Lese- und Schreibkompetenzen verfügen.
Der Vorlesemonitor 2023 hat ermittelt, wie es um das Vorlesen in Deutschland bestellt ist. Offensichtlich besteht ein massiver Hand-
lungsbedarf, da mehr als ein Drittel der Eltern ihren Kindern selten oder gar nicht vorliest.
„Musik stellt kein nutzloses Nebenprodukt der menschlichen Evolu-
tion dar, sondern erfüllt bis heute innerhalb der Entwicklung d Men-
schen unverzichtbare soziale, kommunikative und psychologische Funktionen.“
Ermutigend, vielfältig, kraftvoll: Die Siegertitel des Deutschen Jugendliteraturpreises spiegeln den hohen Wert von Diversität
und Menschlichkeit in allen Facetten.
Der Empfehlungskatalog 2023/2024 stellt aktuelle Titel vor, die fremde Kulturen thematisieren und einen wertvollen Beitrag zur interkulturellen Diskussion leisten.
WeiterlesenMit der Veröffentlichung des Positionspapiers „#SchuleNeuDenken: mehr Musik!“ zeigt der Deutsche Musikrat in fünf zentralen Feldern Wege für eine bessere musikalische Bildung auf.
WeiterlesenDürfen wir von einer Technologie, die vermutlich verändern wird, wie wir lernen, arbeiten und leben, auch erwarten, die Förderung von Be-
gabungen auf neue Füße zu stellen? Hierzu Überlegungen im Kontext der schulischen Begabtenförderung.
