Inwieweit sind die pädagogischen Ansätze und Handlungskonzep-
te von Kitas anschlussfähig an eine frühpädagogische Begabungs- und Begabtenförderung?
Auszug aus der Pressemeldung
Wie können begabte Kinder im Kita-Alltag erkannt und bestmöglich begleitet und gefördert werden?
Diese Frage stellt sich nicht nur die Karg-Stiftung. Auch Kitas mit unterschiedlichen pädagogischen Ansätzen suchen immer wieder nach Ansatzpunkten für die individuelle Förderung von Kindern. Die neue Open-Access-Publikation der Karg-Stiftung liefert darauf fundierte und praxisnahe Antworten und trägt damit zu einer poten-
zialorientierten Förderung und zu mehr Begabungsgerechtigkeit bei. Der kostenlose Download steht ab sofort zur Verfügung.
Das Autorenteam Prof. Dr. Tim Rohrmann und Dr. Nadine Gaus zeigen mit ihrer Expertise welche begabungsför-derlichen Aspekte ausgewählte pädagogische Ansätze und Handlungskonzepte für das Erkennen und Fördern von Kindern mit Begabungen haben. „Viele Fachkräfte in Kitas fördern begabte Kinder bereits, oft ohne es expli-
zit so zu nennen. Diese Expertise macht sichtbar, welches Potenzial in den pädagogischen Ansätzen und Hand-
lungskonzepten steckt, um begabungsförderlich in den Kitas zu arbeiten. Sie gibt Fachkräften die Sprache und die Werkzeuge, es noch gezielter zu tun“, so Lisa Mol, Projektleitung Frühe Bildung, Karg-Stiftung.
Pädagogische Ansätze und Konzepte im Überblick
Die Analyse zeigt deutlich, dass Begabungsförderung bereits in vielen pädagogischen Konzepten als integraler Bestandteil vorliegt. Sie muss nur bewusst gemacht und gezielt genutzt werden. Deutlich wird dies anhand the-
oretischer Grundlagen und in praxisnahen Interviews mit Expert:innen aus Wissenschaft und Praxis. Damit ent-
spricht die Expertise dem Anspruch der Karg-Stiftung, in engem Dialog mit Fachpraxis und Forschung wissen-schaftsbasiert tragfähige Antworten auf zentrale Fragen der frühkindlichen Bildung zu entwickeln. Ziel ist, kon-
krete Orientierung für den pädagogischen Alltag bereitzustellen und Fachkräfte in ihrer Arbeit zu stärken.
Zielgruppe: Fachpraxis und Verantwortungsträger
Die Expertise richtet sich an pädagogische Fachkräfte und Leitungspersonen in Kindertageseinrichtungen eben-
so wie an Träger, Fortbildner:innen und alle, die frühkindliche Bildungsprozesse gestalten und verantworten. Für
die Karg-Stiftung ist die frühe Bildung von zentraler Bedeutung: Schon hier können entscheidende Weichen für
eine erfolgreiche Bildungsbiografie gestellt werden. Um ein begabungsgerechtes Bildungssystem zu verwirkli-
chen, kommt den Fachkräften in den Kitas eine Schlüsselrolle zu.
Begabungsförderung als pädagogische Haltung
Die Expertise will sowohl informieren als auch orientieren und damit die Weiterentwicklung des pädagogischen Alltags unterstützen. Die Publikation versteht Begabungsförderung nicht als isolierte Maßnahme, sondern als grundlegende Haltung im pädagogischen Alltag. Sie ermutigt dazu, jedes Kind in seiner Einzigartigkeit wahr-
zunehmen und gezielt zu unterstützen. Begabungsförderung bedeutet, Potenziale zu erkennen und geeignete Lernumgebungen zu schaffen, damit Kinder ihre Fähigkeiten entfalten können. Davon profitieren besonders begabte und entwicklungsschnelle Kinder – und letztlich alle Kinder in der Einrichtung.
Quelle: Die Karg-Stiftung
engagiert sich für die Förderung hochbegabter Kinder und Jugendlicher – in den Bereichen Frühe Bildung, Schule und Beratung. Ihr Ziel ist ein Bildungssystem, das auch Kinder und Jugendliche mit hohem kogni-
tivem Potenzial gezielt fördert und fordert. Mit praxisnahen und wissenschaftlich fundierten Projekten sowie der Bereitstellung von Fachinformationen berät, qualifiziert und vernetzt sie pädagogische und psychologische Fachkräfte. Heute ist sie eine zentrale Akteurin der Begabtenförderung in Deutschland.
>>> zurm Pressemitteilung: „Montessori, Early Excellence & Co – Karg-Stiftung stellt neue Expertise zur Verfügung: „Begabte Kinder in der Kita begleiten“ (externer Inhalt)
>>> zur Studie. „Begabte Kinder in der Kita begleiten“ (externer Inhalt)
Urheberrechtshinweis
Alle Rechte an dem Artikel liegen ausschließlich bei dem Autorenteam Prof. Dr. Tim Rohrmann und Dr. Nadine Gaus als auch bei der Karg-Stiftung, Frankfurt am Main.
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