Auch in Kita und Schule kann man anhand charakteristischer Eigenschaften oder Verhaltensweisen auf eine mögliche Hoch-
begabung schließen.
Auszug aus dem Artikel:
Über die Schwierigkeiten eine Hochbegabung zu erkennen
Die (im Folgenden) genannten Einzeleigenschaften sind lediglich Hinweise auf eine mögliche Hochbegabung. Nicht jedes Kind, das sich als Klassenclown, TräumerIn oder EinzelgängerIn zeigt, ist hochbegabt, nicht jeder Fehler bei einfachen Aufgaben, nicht jede schlampige Hausarbeit ist auf eine Hochbegabung zurückzuführen.
ErzieherInnen oder LehrerInnen können deshalb Schwierigkeiten haben, eine Hochbegabung z erkennen. Grün-
de dafür sind, dass Hochbegabung häufig immer noch kein Thema in Aus- und Fortbildung ist. Viele Lehrkräfte setzen auch systembedingt gute Noten mit Intelligenz und schlechte Noten mit fehlender Intelligenz gleich. Häufig erkennen hochbegabte Kinder früh das Ziel der Stunde und verraten es, ohne dass die übrigen Kinder ei-
ne Chance hatten, d Lernziel schrittweise zu erarbeiten. Hinzu kommen möglicherweise Anforderungen an Lehr-
kräfte durch zu große Klassen, problematische Kinder bzw. Familien.
Hinweise auf eine mögliche Hochbegabung
>>> Artikel: Wie erkennen PädagogInnen Hochbegabung (externer Inhalt)
Ergänzenden Artikel extern auf der Website der DGhK
>>> Artikel: Hochbegabung bei Kindern
>>> Artikel: Kompetente Beratung für PädagogInnen
>>> Artikel: Förderung des hochbegabten Kindes durch PädagogInnen“
>>> Artikel: Informationsmaterial und nützliche Downloads
Urheberrechtshinweis
Alle Rechte an den oben aufgeführten Artikeln liegen ausschließlich bei der der Deutschen Gesellschaft für das hochbegabte Kind, Berlin.
Ergänzende Artikel und Informationen (intern auf kindheit-heute.info)
>>> Lehrer legen bei der Beurteilung von Hochbegabung ungleiche Maßstäbe an
>>> Brandbrief zur Situation hoch- und höchstbegabter Schulkinder
>>> ChatGPT und Hochbegabung
>>> Hochbegabung bei Kindern