Grundschulkinder in Deutschland hinken erheblich beim Erlernen grundlegender Kulturtech-
niken hinterher – das belegt eine kürzlich veröffentlichte Untersuchung d Instituts zur Qua-
litätsentwicklung im Bildungswesen (IQB). Die Entwicklung zeigt sich auch beim Nachhilfe-
anbieter Studienkreis: 2022 besuchen doppelt so viele Kinder wie im Vorjahr die Lernthera-
pie für Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS).
Auszug aus der Pressemitteilung:
Für Kinder in den ersten Jahren der Grundschule kam die Corona-Pandemie 2020 zur absoluten Unzeit. An-
statt von ausgebildeten Lehrkräften in Präsenz Lesen und Schreiben zu lernen, hing ihr Lernfortschritt wäh-
rend der Schulschließungen vor allem von Zeit und Können der Eltern ab. In der Folge erreichten unter ande-
rem 19 Prozent der 2021 vom IQB getesteten Viertklässler die Mindestanforderungen im Lesen nicht. 30 %
verfehlten das Mindestniveau in Rechtschreibung. Besonders hart ist diese Entwicklung für Kinder mit einer
LRS: Die insgesamt geringen Leistungen in der Altersgruppe machen es Lehrkräften besonders schwer, die-
se Kinder frühzeitig zu identifizieren und eine zielgerichtete Förderung anzustoßen.
Auch der Studienkreis führt in seinen LRS-Lernzentren in ganz Deutschland solche Diagnostiken durch und beobachtet einen starken Anstieg bei der Nachfrage. 2022 haben die LRS-Zentren zweieinhalbmal so viele Tests durchgeführt wie im Vergleichszeitraum 2021. Doppelt so viele Kinder wie im selben Zeitraum 2021 besuchen dieses Jahr die LRS-Lerntherapie im Studienkreis.
>>> zur Pressemitteilung: „Nachfrage nach Lerntherapie für Lese-Rechtschreib-Schwäche extrem gestiegen“ (ext. Link)
Urheberrechtshinweis: Alle Rechte der Pressemitteilung, als auch deren Auszug (s.o), liegen ausschließlich bei der Studienkreis GmbH, Bochum.
Ergänzende Artikel und Informationen
>>> Sind das nur viele Fehler oder ist das schon eine Lese-Rechtschreib-Schwäche? (ext. Link)