Kinder und Jugendliche verstehen, schützen und stärken
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Die innovative Lernkultur beeindruckte die Jury: „Wir kamen aus dem Staunen nicht heraus“ – Warum eine Förderschule für ihren Unterricht den Deutschen Schulpreis erhält.
WeiterlesenLehrer beurteilen die Fähigkeiten von Mädchen im Bereich Sprache und von Jungen in Mathematik tendenziell besser, als es ihre Leistungen in objektiven Tests nahelegen.
WeiterlesenAus welchen Gründen potenzielle Lehrkräfte den Wechsel in den Schuldienst vermeiden, zeigt die aktuelle Auswertung von Daten des Lehramtsstudieren-
den-Panels.
In Folge des Lehrkräftemangels unterrichten an den Schulen hier-
zulande immer mehr so genannte Quer- und Seiteneinsteiger, also Lehrkräfte ohne anerkannte Lehramtsprüfung. Der Anteil der Lehr-
kräfte ohne anerkannte Lehramtsprüfung ist von 5,9 % im Schuljahr 2011/2012 auf 8,6 % im Schuljahr 2021/2022 gestiegen.
Im europäischen Vergleich nutzen deutsche Lehrkräfte die Möglich-
keiten digitaler Technologien im Unterricht weniger. 78 Prozent der europäischen Lehrkräfte sehen sich beim digitalen Unterricht einem Erwartungsdruck der Politik ausgesetzt, den sie derzeit nicht erfüllen können.
Das Deutsche Schulbarometer ermöglicht es, frühzeitig Entwicklun-
gen zu beschreiben, indem Beobachtungen und Einschätzungen je-
ner Personen erfasst und untersucht werden, die Schulen täglich mitgestalten und erleben.
44 % der Befragten sehen unser Bildungssystem als schlecht an (sehr/ziemlich schlecht), jeder Dritte (32%) gibt eine neutrale Wertung ab.
WeiterlesenEine neue Studie mit knapp 80 Grundschulklassen zeigt: Spezielle Software kann Lehrkräften helfen, den Leselernprozess ihrer Schü-
lerinnen und Schüler besser zu unterstützen.
Die Cornelsen Schulleitungsstudie gibt Schulleitungen in Deutsch-
land eine starke, öffentliche Stimme. Die repräsentative Studie zeigt, vor welchen Herausforderungen Schulleitungen stehen und welche konkreten Schritte sie sich für die Zukunft wünschen.
Insgesamt sind 568 Stellen ausgeschrieben worden. Erstmals werden dabei auch
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