Sind Mädchen motivierter im Lesen? Zeigen Jungen mehr Interesse in Mathematik?

Ursachen von Geschlechterunterschieden und deren Auftreten in Schülermerkmalen
wie Interesse und Motivation.

Auszug aus der Broschürenbeschreibung:
Immer wieder zeigen Studien Geschlechterunterschiede bei Interesse, Motivation und Berufsplänen von Schüler*innen – und das hat gesellschaftliche Tragweite: mehr Männer als Frauen in MINT-Berufen, unge-
nutztes Potential, Lohnungleichheit. Doch wie entstehen diese Unterschiede, die so große Auswirkungen
auf wichtige Lebensentscheidungen haben? Und was können Lehrkräfte, Schulleitungen u andere Akteu-
re der Bildungspraxis beitragen, um Geschlechterunterschiede abzubauen? Diesen und weiteren Fragen
geht das Themenheft nach.

Zum Einstieg geben die Autor*innen ausführliche theoretische Hintergrundinformationen mit Blick auf Ur-
sachen von Geschlechterunterschieden und deren Auftreten in Schülermerkmalen wie Interesse und Moti-
vation. Das Herzstück des Themenhefts bildet eine Forschungssynthese, die sich mit der Förderung dieser
Merkmale beschäftigt. Die Autor*innen analysieren hier, inwiefern sich die Wirkung der Fördermaßnahmen
für Mädchen und Jungen unterscheidet und wovon Schüler*innen auch insgesamt am meisten profitieren.

>>> zur Broschüre „Geschlechterunterschiede im Bildungskontext“ (ext. Link)
>>> zur gedruckten Ausgabe der Broschüre (ext. Link)

Urheberrechtshinweis:
Alle Rechte der Broschüre, als auch deren Auszug (s.o), liegen ausschließlich beim Waxmann Verlag, Münster.

Ergänzender Link
>>> „Schon 6-Jährige denken, MINT-Berufe seien nichts für Mädchen“ (int. Link)


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