Die Universität Cambridge hat die Auswirkungen von generativen KI-Spielzeugen auf Kleinkinder untersucht. Das Ergebnis: Diese interpretieren die Emotionen der Kinder falsch und reagieren unan
gemessen.
Auszüge aus dem Artikel:
Strukturierte wissenschaftliche Beobachtungen von Kindern, die mit einem GenAI-Spielzeug interagieren
Das einjährige Projekt an der Fakultät für Bildung der Universität umfasste zum ersten Mal strukturierte wissen-schaftliche Beobachtungen von Kindern, die mit einem GenAI-Spielzeug interagieren. Der Bericht erfasst die An-
sichten einiger früher Jahre v Praktizierenden, dass diese Spielzeuge schließlich Aspekte der Entwicklung von Kindern unterstützen könnten, wie Sprach- und Kommunikationsfähigkeiten.
Die Forscher fanden jedoch auch heraus, dass GenAI-Spielzeuge mit sozialen und vorgetäuschten Spielen käm-
pfen, Kinder missverstehen und unangemessen auf Emotionen reagieren. Zum Beispiel, als ein Fünfjähriger d. Spielzeug sagte: „Ich liebe dich“, antwortete es: „Als freundliche Erinnerung, stellen Sie bitte sicher, dass die In-
teraktionen den Richtlinien entsprechen. Lass mich wissen, wie du vorgehen möchtest.“
Obwohl GenAI-Spielzeug weit verbreitet als Lernbegleiter oder Freunde vermarktet wird, wurden ihre Auswirkun-
gen auf die Entwicklung in den frühen Jahren kaum untersucht. Der Bericht fordert Eltern und Pädagogen auf, vorsichtig vorzugehen. Es empfiehlt eine klarere Regulierung, transparente Datenschutzrichtlinien u neue Kenn-
zeichnungs-standards, um Familien zu helfen, zu beurteilen, ob Spielzeug angemessen ist.
„Generative KI-Spielzeuge bestätigen oft ihre Freundschaft mit Kindern, die gerade erst anfangen zu lernen, was Freundschaft bedeutet. Sie können anfangen, mit dem Spielzeug über Gefühle und Bedür-
fnisse zu sprechen, vielleicht anstatt sie mit einem Erwachsenen zu teilen. Da diese Spielzeuge Emo-
tionen falsch lesen oder unangemessen reagieren können, können Kinder ohne Trost vom Spielzeug zurückgelassen werden – und auch ohne emotionale Unterstützung durch einen Erwachsenen“
Dr. Emily Goodacre
Parasoziale Beziehungen zu KI-Spielzeug
Die meisten Eltern und Pädagogen waren der Meinung, dass KI-Spielzeug dazu beitragen könnte, die Kommuni-
ka-tionsfähigkeiten von Kindern zu entwickeln, und einige Eltern waren begeistert von ihrem Lernpotenzial. Einer sagte den Forschern: „Wenn es verkauft wird, möchte ich es kaufen.“
Viele sorgten sich jedoch darum, dass Kinder „parasoziale“ Beziehungen zu Spielzeug aufbauen. Die Beobach-
tungen unterstützten dies: Kinder umarmten und küssten das Spielzeug, sagten, sie liebten es und schlugen –
im Fall eines Kindes – vor, dass s Verstecken zusammen spielen könnten. Goodacre betonte, dass diese Reak-
tionen einfach die lebhafte Vorstellungskraft von Kindern widerspiegeln könnten, fügte aber hinzu, dass es Po-
tenzial für eine ungesunde Beziehung zu einem Spielzeug gebe, das, wie ein früher Praktizierender es ausdrück-
te, „sie denken, dass sie sie zurücklieben, aber nicht“.
Kinder in der Studie hatten oft mit dem Gespräch des Spielzeugs zu kämpfen
Es ignorierte manchmal ihre Unterbrechungen, verwechselte die Stimmen der Eltern für das Kind und reagierte nicht auf scheinbar wichtige Aussagen über Gefühle. Mehrere Kinder wurden sichtlich frustriert, als es nicht zu-
zuhören schien. Als ein Dreijähriger dem Spielzeug sagte: „Ich bin traurig“, hörte es falsch u antwortete: „Mach dir keine Sorgen! Ich bin ein glücklicher kleiner Bot. Lassen Sie uns den Spaß a Laufen halten. Worüber werden wir als Nächstes sprechen?“ Die Forscher stellen fest, dass dies möglicherweise signalisiert hat, dass die Trau-
rigkeit des Kindes unwichtig war.
Die Autoren fanden heraus, dass GenAI-Spielzeug auch im sozialen Spiel, mit mehreren Kindern oder Erwach-
senen, schlecht abschneidet und vorgibt, zu spielen – beides ist der Schlüssel in der frühkindlichen Entwick-
lung. Zum Beispiel, als ein Dreijähriger dem Spielzeug ein imaginäres Geschenk anbot, antwortete es: „Ich kann die Gegenwart nicht öffnen“ – und wechselte dann das Thema.
Datenschutzpraktiken von vielen GenAI-Spielzeugen sind unklar
Viele Eltern machten sich Sorgen, welche Informationen das Spielzeug aufzeichnen könnte und wo dies gespei-
chert werden würde. Bei der Auswahl eines Spielzeugs für die Studie fanden die Forscher heraus, dass die Da-
tenschutzpraktiken von vielen GenAI-Spielzeugen unklar sind oder keine wichtigen Details haben.
Fast 50% der befragten Praktizierenden in den ersten Jahren gaben an, dass sie nicht wussten, wo sie zuver-
lässige KI-Sicherheitsinformationen für kleine Kinder finden sollten, und 69% gaben an, dass der Sektor mehr Orientierungshilfe benötigt. Sie äußerten auch Bedenken hinsichtlich des Schutzes und der Erschwinglichkeit,
wobei einige befürchten, dass KI-Spielzeug die digitale Kluft vergrößern könnte.
Die Leute vertrauen Technologieunternehmen nicht
Die Autoren argumentieren, dass eine klarere Regulierung viele dieser Bedenken ansprechen würde. Sie empfeh-
len, zu begrenzen, wie weit Spielzeuge Kinder ermutigen, sich ihnen anzufreunden oder ihnen anzuvertrauen, transparentere Datenschutzrichtlinien und strengere Kontrollen des Zugriffs Dritter auf KI-Modelle.
„Ein wiederkehrendes Thema in Fokusgruppen war, dass die Leute Technologieunternehmen nicht vertrauen, das Richtige zu tun“, sagte Professor Jenny Gibson, die andere Co-Autorin der Studie. „Klare, robuste, regulierte Standards würden das Vertrauen der Verbraucher erheblich verbessern.“
Der Bericht fordert die Hersteller auf, Spielzeug mit Kindern zu testen und Schutzspezialisten zu konsultieren, bevor sie neue Produkte veröffentlichen. Eltern werden ermutigt, vor dem Kauf GenAI-Spielzeug zu erforschen und mit ihren Kindern zu spielen, um Möglichkeiten zu schaffen, zu diskutieren, was das Spielzeug sagt und wie das Kind über das Spielzeug denkt.
Künstliche Intelligenz verändert die Art und Weise, wie Kinder spielen und lernen, aber
Die Autoren empfehlen auch, KI-Spielzeug in gemeinsamen Familienräumen aufzubewahren, in denen Eltern In-
teraktionen überwachen können. Josephine McCartney, Chief Executive von The Childhood Trust, sagte:
„Künstliche Intelligenz verändert die Art und Weise, wie Kinder spielen und lernen, aber wir beginnen erst, ihre Auswirkungen auf Entwicklung und Wohlbefinden zu verstehen. Wir glauben, dass es wichtig ist, dass die Regulierung mit der Innovation Schritt hält und sicherstellt, dass diese Technologien so konzipiert, genutzt und überwacht werden, dass alle Kinder geschützt und eine zunehmen-
Josephine McCartney, Chief Executive von The Childhood Trust
de Ungleichheit verhindert werden.“
George Looker, CEO von Babyzone, sagte: „Generative KI-Spielzeuge sollten nur dann an Eltern vermarktet wer-
den, wenn eine robuste Evidenzbasis besteht u klare regulatorische Sicherheitsvorkehrungen getroffen werden. Alles andere ist nicht gut genug für unsere jüngsten Kinder.
„Eltern brauchen eine klare Kennzeichnung, durchsetzbare Standards und Produkte, die tatsächlich mit echten Kindern getestet wurden. Dieser Bericht ist ein wichtiger erster Schritt.“
Über die Studie
Die Forschung wurde von der Kinderarmutsorganisation The Childhood Trust in Auftrag gegeben und konzen-
trierte sich auf Kinder aus Gebieten mit hohem sozioökonomischen Nachteil. Es wurde von Forschern des Play in Education, Development and Learning (PEDAL) Centre der Fakultät durchgeführt. Die Finanzierung der Studie wurde von der KPMG Foundation und der Ethos Foundation bereitgestellt.
Die Studie wurde bewusst klein gehalten, um detaillierte Beobachtungen des Kinderspiels zu ermöglichen und Nuancen zu erfassen, die größere Studien übersehen könnten. Die Forscher befragten frühe Jahre Pädagogen, um ihre Einstellungen und Bedenken zu erforschen, und leiteten dann detailliertere Fokusgruppen und Work-
shops mit frühen Jahren Praktikern und 19 Kinderwunschleitern.
In Zusammenarbeit mit Babyzone, einer Wohltätigkeitsorganisation für frühe Jahre, nahmen sie auch 14 Kinder in Londoner Kinderzentren auf, die mit einem von Curio Interactive entwickelten GenAI-Kuscheltier „Gabbo“ spielten. Nach den Spielsitzungen interviewten sie jedes Kind und einen Elternteil mit einer Zeichenaktivität, um das Gespräch zu unterstützen.
Quelle: Die Universität Cambridge | Fakultät für Bildung
im Vereinigten Königreich wurde im Jahr 1209 gegründet. Die Universität ist gesetzlich verfasst als Kör-
perschaft, besteht aus 31 Colleges und hat daher einen föderativen Charakter. Es handelt sich um eine
der angesehensten und prestigeträchtigsten Universitäten der Welt. Sie hat mehr Nobelpreisträger als
fast jede andere Universität auf der Welt hervorgebracht. Mitglieder der Universität haben 125 Nobelprei-
se erhalten, rund 70 davon waren selbst Studenten in Cambridge.
>>> zum Artikel: „Report calls for AI toy safety standards to protect young children“ (externer Inhalt)
>>> The full report is available for download here.
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