Mit welchen Überzeugungen und motivationalen Orientierungen zum unterrichtlichen Einsatz von Tablets starten Studierende ins Lehramtsstudium?
Auszug aus der Pressemitteilung:
Wenn Kinder eingeschult werden, sind viele von ihnen bereits mit Smartphones und Tablets vertraut. Diese Ge-
räte können auch im Anfangsunterricht ab der ersten Klasse zum Einsatz kommen. Sie sind dann zum Beispiel
mit Apps bestückt, die das Lesen- und Schreibenlernen unterstützen. Auf den sinnvollen Einsatz solcher digita-
len Medien in der Grundschule werden Lehramtsstudierende an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg vorbereitet.
Professorin Sanna Pohlmann-Rother, Leiterin des Lehrstuhls für Grundschulpädagogik & Grundschuldidaktik, hat mit ihrem Team einen Schwerpunkt auf das Lehren und Lernen in einer Kultur der Digitalität gesetzt.
„Durch Digitalisierung und Mediatisierung sind neue Möglichkeiten entstanden, die eine Reflexion und Erweiterung grundlegender Bildungsprozesse erfordern. Wir müssen a diesem Feld neue, grundschul-spezifische Ansätze schaffen, um Kindern weiterführende Bildungsprozesse i einer digitalisierten und mediatisierten Welt zu ermöglichen, denn Kinder im Grundschulalter lernen anders als etwa Schülerin-
Sanna Pohlmann-Rother
nen und Schüler der Oberstufe“
Aber wie stehen die Studierenden zu dieser Thematik? Mit welchen mediendidaktischen Überzeugungen star-
ten sie ins Lehramtsstudium, wie schätzen sie ihre technischen Fähigkeiten ein und wie motiviert sind sie, ih-
ren Unterricht später mit digitalen Medien zu gestalten? Um das herauszufinden, haben S. Pohlmann-Rother
und Katharina Kindermann zum Start des Sommersemesters 2021 eine empirische Forschungsstudie durch-
geführt:
>>> zur Pressemitteilung: „Digitale Medien in der Grundschule“ (ext. Link)
>>> zur Artikel „Unterricht mit digitalen Medien?!“ in der Zeitschrift für Grundschulforschung (ext. Link)
Urheberrechtshinweis: Alle Rechte der Pressemitteilung, als auch deren Auszug (s.o), sowie die Rechte an
dem Artikel in der Zeitschrift für Grundschulforschung (2022) liegen auschließlich bei Katharina Kindermann
und Sanna Pohlmann-Rother soowie bei der Uni Würzburg/dem Kompetenzzentrum Digitalität.
Ergänzender Artikel des Deutschen Philologenverbands
>>> „Tablets ab Klasse 1“ sind bildungspolitische Augenwischerei (ext. Link)